圖為譚青果老師正在指教學(xué)生怎么才能把衛(wèi)生搞干凈

 

       在漣源市第三小學(xué)的教室里，一種創(chuàng)新的激勵教育方式正在如火如荼地進(jìn)行。每個班級都設(shè)有一個專門的表揚欄，上面貼滿了學(xué)生的名字和一面面小紅旗。這些小紅旗代表著每個學(xué)生受到的獎勵，紅旗越多，表示這個學(xué)生受到的獎勵也越多。漣源三小的老師們，如肖小紅、譚青果、楊冬珍等，正通過這種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

 

        肖小紅、譚青果、楊冬珍等老師不僅給學(xué)生作業(yè)做得好、衛(wèi)生工作做得好、課文背誦得好的人插紅旗，有時還會自己掏錢買棒棒糖給學(xué)生吃，以此鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。這種激勵教育方式得到了學(xué)生們的熱烈歡迎，一提起自己的老師，學(xué)生們都會豎起大拇指稱贊。

 

        肖小紅老師表示：“通過表揚欄和小紅旗的激勵，學(xué)生們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)和各項活動，他們的自信心和成就感也得到了提升。”譚青果老師也補(bǔ)充道：“激勵教育不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。”

 

圖為肖小紅老師正在給做作業(yè)做得好的同學(xué)發(fā)棒棒糖

 

      楊冬珍老師則強(qiáng)調(diào)了激勵教育的重要性：“對于學(xué)生要求嚴(yán)是對的，犯了錯批評教育是應(yīng)該的，但并不是萬能的。有時還會產(chǎn)生逆反心理。多找機(jī)會獎勵鼓勵學(xué)生，才能使學(xué)生從心理真正要求進(jìn)步。這樣教育出來的學(xué)生才會是一個心身健康的好學(xué)生。”

 

       漣源三小的這種激勵教育方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過獎勵和鼓勵，學(xué)生們在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣等方面都有了明顯的提升。同時，這種教育方式也增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

 

       漣源三小的教育實踐再次證明，激勵教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我們期待更多的學(xué)校能夠借鑒漣源三小的經(jīng)驗，將激勵教育融入日常教學(xué)中，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。漣源三小的肖小紅、譚青果、楊冬珍等老師們的教育之道，無疑為其他學(xué)校樹立了榜樣，也為學(xué)生們打開了一扇通往成功的窗戶。(段躍初 邱昱)

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