求職能力訓(xùn)練營是由人社部主導(dǎo)，以有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，就業(yè)困難青年群體為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，兼顧登記失業(yè)青年、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生、退役軍人等其他青年群體。通過7~8天全封閉式培訓(xùn)，開展制作簡歷、模擬面試、實(shí)地企業(yè)參觀、求職路演等課程，提升青年就業(yè)求職能力。求職訓(xùn)練營在全國各地展開培訓(xùn)。（東南網(wǎng)9月11日?qǐng)?bào)道 ）
當(dāng)68名青年走進(jìn)福州市求職能力實(shí)訓(xùn)營的那一刻，他們不僅帶著簡歷和期待，更帶著對(duì)這個(gè)時(shí)代就業(yè)困境的集體叩問——我們?cè)撊绾闻c"就業(yè)迷茫"這場(chǎng)心靈拉鋸戰(zhàn)達(dá)成和解？
這場(chǎng)特殊的實(shí)訓(xùn)營，揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)命題：就業(yè)迷茫本質(zhì)上是一場(chǎng)關(guān)于自我認(rèn)知的危機(jī)。天津理工大學(xué)畢業(yè)生王宇寧的故事頗具代表性，她的職業(yè)選擇長期被"媽媽希望我考公考編"的期待所裹挾，直到他在智能工廠看見機(jī)械臂舞動(dòng)的瞬間，專業(yè)學(xué)習(xí)的記憶才被真正喚醒。這種"隨大流"到"看見自己"的轉(zhuǎn)變，恰如心理學(xué)家榮格所說的"個(gè)體化進(jìn)程"——當(dāng)年輕人開始將職業(yè)選擇視為自我實(shí)現(xiàn)的路徑而非生存手段時(shí)，那些被社會(huì)噪音掩蓋的職業(yè)興趣圖譜才會(huì)逐漸清晰。
實(shí)訓(xùn)營最富啟示性的突破，在于重構(gòu)了求職教育的范式。與傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)填鴨式的技能灌輸不同，這里構(gòu)建了一個(gè)允許試錯(cuò)的"安全試驗(yàn)場(chǎng)"。當(dāng)腦癱患者陳毅撐著助步器唱響《愛拼才會(huì)贏》時(shí)，當(dāng)先天性腦積水的傅燦煌從緘默到主動(dòng)表達(dá)時(shí)，這些瞬間都在詮釋一個(gè)真理：求職能力的本質(zhì)是自我表達(dá)的勇氣。數(shù)據(jù)顯示：超過50名學(xué)員克服緊張完成路演，這個(gè)數(shù)字背后，是教育理念的革新——把求職過程還原為人的成長過程，讓面試場(chǎng)景成為檢驗(yàn)而非審判的場(chǎng)所。正如學(xué)員們的感悟："敢說比說得好更重要"，這種認(rèn)知顛覆了以結(jié)果為導(dǎo)向的傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)，賦予年輕人寶貴的心理資本。
從更深層看，實(shí)訓(xùn)營折射出代際職業(yè)價(jià)值觀的和解可能。在"先就業(yè)還是先擇業(yè)"的辯論中，陳宇道出了年輕人的普遍困境：父母的實(shí)用主義與子女的理想主義形成的拉鋸。但王宇寧母親從質(zhì)疑"私企穩(wěn)定性"到認(rèn)可機(jī)器人行業(yè)前景的轉(zhuǎn)變，揭示了兩代人達(dá)成共識(shí)的路徑——不是非此即彼的對(duì)抗，而是通過信息對(duì)稱建立理解橋梁。這種代際對(duì)話的深層意義在于，它正在消解"穩(wěn)定至上"的傳統(tǒng)就業(yè)觀，與社會(huì)新興崗位需求之間的認(rèn)知鴻溝。
當(dāng)結(jié)營學(xué)員帶著初面PASS卡，或未竟的遺憾各奔前程時(shí)，這個(gè)實(shí)訓(xùn)營留下的最大遺產(chǎn)，是讓年輕人理解就業(yè)迷茫的破局之道，不在乎外部標(biāo)準(zhǔn)答案，而在三個(gè)維度的自我建構(gòu)：通過職業(yè)性格測(cè)評(píng)，完成"我是誰"的定位，借助模擬面試，實(shí)現(xiàn)"我能做什么"的能力具象化，最終在代際對(duì)話與社會(huì)需求間找到"我要往哪去"的平衡點(diǎn)。福州市將實(shí)訓(xùn)模式推廣至高校與社區(qū)的計(jì)劃，或許，標(biāo)志著就業(yè)服務(wù)正從政策扶持轉(zhuǎn)向人的發(fā)展——正如那個(gè)充滿象征意義的細(xì)節(jié)：學(xué)員們合作設(shè)計(jì)的海報(bào)上沒有標(biāo)準(zhǔn)模板，每張都閃耀著獨(dú)特的創(chuàng)作光芒。
在技術(shù)顛覆職業(yè)形態(tài)的今天，求職能力實(shí)訓(xùn)營提供的不僅是一套面試技巧，更是一種應(yīng)對(duì)不確定性的生存智慧。它提醒我們，與就業(yè)迷茫對(duì)話的最佳方式，是將其視為自我探索的契機(jī)而非障礙，因?yàn)樗姓嬲穆殬I(yè)選擇，最終都是對(duì)生命可能性的勇敢測(cè)繪。當(dāng)年輕人學(xué)會(huì)用STAR法則解讀自己的故事時(shí)，他們已然掌握了這個(gè)時(shí)代最珍貴的職場(chǎng)貨幣——將獨(dú)特人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為職業(yè)競爭力的敘事能力。（婁義華）
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