【佳作欣賞】師嚴的底色是深愛 教育的真諦是傳承
   

      ——讀許桔先生《〈師嚴說〉作者萬光遠老師的高光時刻》有感

    捧讀許桔先生筆下，中共黨員、助理研究員，歷任南昌師范附屬小學、國營長江機械廠子弟學校初中部、南昌航空大學教師的萬光遠老師的教育故事，仿佛穿越時光，走進他曾深耕的南昌師范附屬小學禮堂課堂、八一公園東湖之畔，真切感受“師嚴”二字背后滾燙的教育溫度。這位1941年生于江西南昌縣的老教師，用一生踐行的“師嚴說”，如同一盞明燈，清晰照見教育最本真的模樣——嚴是愛的外衣，嚴是成長的階梯，嚴是傳承的火種。

    師嚴之要，在嚴而有愛，嚴而有智。上世紀60年代初，執(zhí)教于南昌師范附屬小學的萬光遠老師，面對亂成一鍋粥的62屆六（2）班，沒有絲毫放棄，而是以善意的寬容接納每一個頑皮孩童。張留真的撮箕惡作劇，換來的不是辱罵斥責，而是萬老師跺穿禮堂地板的痛心與促膝談心的溫情；趙強等人溜進南昌師范校園玩竹排的冒險，迎來的不是預想中的懲罰，而是萬老師用稿費租來游船、相伴東湖蕩槳歌唱的包容。這種嚴，絕非居高臨下的壓制，而是“恨鐵不成鋼”的關愛，是“潤物細無聲”的引導。正如萬老師從北風與太陽的故事中領悟的：真正的嚴，是用溫暖融化隔閡，用理解喚醒自覺——這正是他在南昌師范附屬小學執(zhí)教期間，探索“師嚴說”的生動實踐。

    師嚴之妙，在因材施教，精準滴灌。在南昌師范附屬小學任教的歲月里，萬光遠老師對不同學生的“嚴”各有側重：對品學兼優(yōu)的游豫利，一支鉛筆答題的小事被“小題大做”，只因“響鼓須重錘”，要幫他筑牢嚴謹作風；對從湖南鄉(xiāng)村轉來、語言交流困難的周羅松，他在日記上耐心批語引導，組織過隊日、種向日葵等活動激發(fā)觀察思考，讓“流水賬”日記變得有溫度、有深度；對鉆學校竹籬笆洞的萬紹平，他不扣政治帽子，只講公私危害，更陪著一起修補籬笆，用行動教會學生正直做人。萬老師的嚴，從不是“一刀切”的標準，而是讀懂每個孩子的特質精準施策——這也正是他1962年在江西教育學會年會上發(fā)表《對嚴格要求的初步探索》論文的堅實實踐根基。

    師嚴之魂，在言傳身教，生生不息。萬光遠老師的“嚴”，首先嚴在自身：在南昌師范附屬小學，他認真批改每一本日記作文，用向《南昌晚報》投稿的稿費補貼班費，用飽含深情的男低音唱響《十送紅軍》感染學生；在國營長江機械廠子弟學校初中部、南昌航空大學

     任教期間，他依舊以嚴謹治學、關愛學生的作風，踐行著“師嚴說”的初心。這種以身作則的嚴謹，如春風化雨浸潤學生心靈。于是，張留真成長為南昌第一中學書記，傳承他的教育初心；趙強成為江西省郵政培訓中心教師，領悟他“無聲勝有聲”的教育藝術；游豫利執(zhí)掌光明皮鞋廠，以他教的嚴謹作風立身成事；江西省腫瘤醫(yī)院機械電氣設備技師周羅松，動情坦言“來生還愿當他的學生”。從1960年至1964年在南昌師范附屬小學帶63屆六（1）班成為全省學雷鋒先進中隊、65屆五（3）班成為享譽全省的劉文學班，到連續(xù)兩屆升學考試斬獲全市第一、100%錄取，再到2005年12月30萬字《師嚴學》問世，他的教育智慧始終閃耀光芒。

    如今，84高齡的萬光遠老師依然被學生深深惦念，每年都有張留真、周羅松、許桔等學生代表登門探望。這告訴我們：教育的成功，從來不是轟轟烈烈的口號，而是日復一日的堅守；不是冰冷刻板的規(guī)則，而是有溫度的嚴慈相濟。愿每一位教育工作者，都能從萬光遠老師在南昌師范附屬小學、國營長江機械廠子弟學校初中部、南昌航空大學的執(zhí)教故事中汲取力量，讓“師嚴”深深扎根于深愛，讓教育的火種在傳承中生生不息，照亮更多孩子的成長之路。（鄭剛）

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