中國(guó)新報(bào)湖南訊（通訊員 孫威鵬）春日陽光溫暖，萬物生機(jī)盎然。4月23日下午，湖南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育卓越校長(zhǎng)第二次集中研修活動(dòng)在衡陽市第三中學(xué)舉行。教育部新時(shí)代文瑛名校長(zhǎng)工作室首席導(dǎo)師、湖南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉波、湖南師范大學(xué)培養(yǎng)基地秘書、項(xiàng)目班主任陳甲元、工作室主持人、衡陽市鐵一中校長(zhǎng)文瑛及全體工作室核心成員到訪該校，進(jìn)行入校指導(dǎo)與診斷。此次活動(dòng)旨在通過交流研討，提升學(xué)校管理理念，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
參觀校園
專家團(tuán)一行參觀了該校的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、錄播室、辦公樓等地，在工作室核心成員、該校校長(zhǎng)胡春輝的介紹下，來訪團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等情況有了一定的了解。專家們對(duì)學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境、書聲瑯瑯的教學(xué)樓、干凈整潔的宿舍給予高度的贊揚(yáng)。
專題匯報(bào)
胡春輝校長(zhǎng)以《從這出發(fā)，走向遠(yuǎn)方》為題向項(xiàng)目組專家和核心學(xué)員做專題匯報(bào)。胡春輝校長(zhǎng)從規(guī)劃和愿景、行動(dòng)和效果、困惑和思考等方面闡述了一年多來學(xué)校的實(shí)踐與反思，學(xué)校聚焦“教師幸福從教，學(xué)生幸福成長(zhǎng)的”辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“干部?jī)?yōu)秀、教師優(yōu)雅、學(xué)生優(yōu)良、課程優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)秀”的辦學(xué)目標(biāo)，以黨建為引領(lǐng)，以質(zhì)量為中心，以德育為基石，以安全為保障，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步提升，開創(chuàng)了學(xué)校質(zhì)量提升的新局面。最后，胡校長(zhǎng)在“學(xué)生與同伴、教師的關(guān)系”、“課程與教師”、“組織與管理”、“政策與資源”等方面也提出自己的思考與困惑。
交流研討
工作室核心成員圍繞學(xué)校人文核心的塑造、教學(xué)質(zhì)量的提升等進(jìn)行了深入且細(xì)致的研討。一是堅(jiān)持“廣德精神”的傳承與再塑造。要將三中的核心辦學(xué)精神——“廣德精神”融入教師實(shí)踐和學(xué)生成長(zhǎng)之中，培養(yǎng)和帶動(dòng)一批想干、能干、實(shí)干的新時(shí)代教師和一群好學(xué)、敢學(xué)、樂學(xué)的新時(shí)代少年。二是實(shí)現(xiàn)“拼搏”與“靜待”兩條腿走路。“拼搏”在于“踮起腳尖”，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和模式，引導(dǎo)專家教師和青年教師共同研究“廣德”課程體系，“靜待”則在于要允許“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”差異的存在，慢一點(diǎn)也是成本，要有靜待花開的心境，引領(lǐng)師生在拼搏時(shí)學(xué)會(huì)用教育來創(chuàng)造自己的幸福。
專家點(diǎn)評(píng)
教育部新時(shí)代名校長(zhǎng)工作室主持人文瑛校長(zhǎng)提出了幾個(gè)建議，一是選擇好宣傳視角，加大宣傳力度，提升學(xué)校形象，二是將廣德精神植入師生腦海，處理好“道”和“器”的關(guān)系，三是厘清質(zhì)量觀，反思自己的辦學(xué)行為與質(zhì)量觀是否匹配。文瑛校長(zhǎng)認(rèn)為三中正處于爬坡上升階段，教學(xué)質(zhì)量有提升，未來可期。
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師葉波強(qiáng)調(diào)，思維的基本前提是要正確認(rèn)識(shí)“不可能的問題”與“現(xiàn)實(shí)性問題”，思考“邏輯的問題”與“路徑是否正確的問題”。葉波教授指出，育德的核心是從“情感上升到志向”，課程的邏輯是找到學(xué)生的發(fā)展通道，學(xué)校要關(guān)注教師和學(xué)生“有效時(shí)間”。
該校黨總支書記肖文勝表示，本次交流研討活動(dòng)為學(xué)校提供了一次全面的、精準(zhǔn)的指導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展厘清了思路、指明了方向。獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)，全體教職工將上下齊心，不斷蓄力，持續(xù)發(fā)力，為學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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