同課共研討，異構(gòu)話銜接。近日，湖北省荊門市掇刀區(qū)軍馬場(chǎng)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了幼小銜接“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減小幼小銜接坡度，加強(qiáng)幼小教育教學(xué)探討、創(chuàng)新教育教研模式，確保幼兒園和小學(xué)各項(xiàng)工作有效雙向銜接。
本次“同課異構(gòu)”的課題是：語(yǔ)言活動(dòng)故事《手套》。“手套破了，手套沒(méi)破，我撿到了手套......”“聽(tīng)手套故事了解故事大意，數(shù)數(shù)故事中出現(xiàn)幾只小動(dòng)物......”“可是手套已經(jīng)住滿了，怎么辦呢？......”“請(qǐng)欣賞手套小劇場(chǎng)......”。軍馬場(chǎng)學(xué)校一（9）班羅聰、一（8）班余倩、一（7）班沈鑫、二（6）班王雨晨等4位低段語(yǔ)文老師同時(shí)執(zhí)教《手套》，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，帶給大家不一樣的課堂體驗(yàn)。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，軍馬場(chǎng)學(xué)校低段語(yǔ)文組老師展開(kāi)了研討活動(dòng)。四位授課老師從設(shè)計(jì)意圖到課后教學(xué)反思進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)課。老師們針對(duì)活動(dòng)展開(kāi)積極的討論，暢所欲言地表達(dá)了自己聽(tīng)課后的感悟和體會(huì)。大家還針對(duì)“幼小銜接”及“同課異構(gòu)”教學(xué)組織的差異性也展開(kāi)了熱烈討論。
研討活動(dòng)結(jié)束后，軍馬場(chǎng)學(xué)校語(yǔ)文教師走進(jìn)掇刀石幼兒園進(jìn)行課堂觀摩，感受幼小課堂的不同，掇刀石幼兒園副園長(zhǎng)楊瑩瑩針對(duì)軍馬場(chǎng)學(xué)校同課異構(gòu)課程提出建議，她分析了幼兒園和小學(xué)授課模式的異同，對(duì)幼小銜接提出了寶貴的建議，指出教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓孩子樂(lè)學(xué)。
“本次同課異構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們提供了展示風(fēng)采、提升自我的機(jī)會(huì)。”軍馬場(chǎng)學(xué)校校長(zhǎng)王芳介紹，此次聯(lián)合教研活動(dòng)為幼兒園與小學(xué)互相了解、學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓大家對(duì)“幼小銜接”有了新的思考。我們將在“真”銜接和“深”銜接中不斷深化和推進(jìn)，不斷探索教育教研新模式，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。（華雙 何雨仙）
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