“是什么力量讓你一直在偏遠山區(qū)教書37年？”“作為新時期的大學(xué)生，畢業(yè)后，是什么原因讓你愿意堅守在農(nóng)村？”……9月21日晚，“茶鄉(xiāng)夜話”第十四期之“讓鄉(xiāng)村教師留得住教得好”為主題的直播交流與研討活動在茶陵縣解放學(xué)校洣江分校舉行。茶陵縣虎踞中心小學(xué)校長陳小明、八團學(xué)校校長譚新喜、桃坑學(xué)校校長賴啟星、界首中心小學(xué)校長譚正清、“拐杖教師”龔紹東、90后送教女教師陳艷輝，以及解放學(xué)校一批新進教師代表參加。
活動中，四位校長共同探討了當前鄉(xiāng)村教師所面臨的困境、如何讓鄉(xiāng)村教師留得住和教得好等幾個熱門話題與現(xiàn)場新進教師代表進行了廣泛地交流與互動。
“茶鄉(xiāng)夜話”第十四期直播現(xiàn)場
城鄉(xiāng)差距“做減法”
“茶陵縣桃坑學(xué)校地處偏遠山區(qū)，距縣城55公里，每天只有一趟班車與外界聯(lián)系。山路崎嶇，彎多路險。從縣城至學(xué)校，如遇極端天氣，車程達3個多小時。380多個急彎，會讓剛上山的老師要花半年時間來適應(yīng)暈車現(xiàn)象。如遇汛期，落石、泥石流時有發(fā)生，遇冰雪天氣，道路無法通行時甚至要靠步行上山。”在桃坑學(xué)校擔任校長的賴啟星在談到他所在的鄉(xiāng)村學(xué)校的處境時說。
“很多鄉(xiāng)村學(xué)校留不住教師，主要原因在于鄉(xiāng)村的條件比較艱苦，比起城市來仍有很大的差距。”界首中心小學(xué)校長譚正清談了自己的看法，“差距的表現(xiàn)，不只局限于進一步改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件，還表現(xiàn)在交通、生活起居、婚戀、鄉(xiāng)村振興等實際問題?？s小甚至消除鄉(xiāng)村與城市之間的教育條件差距，應(yīng)該從多方面入手。城里有的，我們爭取也要有，比如公交、便利店等。呼吁相關(guān)部門多想辦法解決農(nóng)村教師流失問題。”
尊師重教“做加法”
入選全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃的90后送教女教師陳艷輝，她又是湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。她利用周末休息時間為界首鎮(zhèn)6名不能正常入學(xué)的特殊兒童送教上門。7年里，無數(shù)個日日夜夜，風雨無阻的送教行程超過兩萬多公里，蹚出了一條屬于她自己的“送教長征路”。她用一片赤誠之心，畫出了別樣的感動，用她的堅守詮釋了什么是責任與擔當。
活動現(xiàn)場，陳艷輝通過視頻連線客戶端講述了自己的成長歷程。她說，“我的曾祖父、祖父、父親三代人已經(jīng)把自己美好的人生歲月奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。我的爺爺是一名老黨員，曾經(jīng)被評為湖南省道德模范。從小爺爺就經(jīng)常和我們說，我們要聽黨話，感黨恩，是父輩們的思想熏陶，接力黨的教育事業(yè)，為自己的家鄉(xiāng)貢獻一份微薄的力量。”
湖南省優(yōu)秀教師龔紹東
茶陵縣師德師風標兵、湖南省優(yōu)秀教師龔紹東，一直扎根在茶陵縣偏遠山區(qū)八團學(xué)校任教37年。他拄著拐杖來到直播室，他說，“我身雖殘，但意志堅。在我危難之時，大山里的人們關(guān)心我，社會沒有拋棄我。我要用實際行動愛著這大山深處的孩子們。”
陳小明在虎踞鎮(zhèn)任教了32年。他出生于一個鄉(xiāng)村教師世家，父親是一名偏遠山村民辦教師。如今，在他的影響下，兒子、兒媳也成為了老師。陳小明幽默地說，“三尺講臺，育一方桃李，不求桃李滿天下，但有桃李滿虎踞。我離不開虎踞的孩子們呀！”
茶陵縣教育局局長李峭介紹說，“拐杖教師”龔紹東老師扎根鄉(xiāng)村37年，從青年走到了老年，90后送教女教師陳艷輝累計騎行兩萬公里這樣的典型事跡，我們要及時挖掘出來，增強教師的職業(yè)歸屬感與認同感，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，讓廣大教師更有尊嚴的生活更加體面的工作。
用感情留人
直播現(xiàn)場，譚新喜校長分享了一段感人故事：2019年，攸縣網(wǎng)嶺羅晶老師考編入職茶陵，她是90后的嬌嬌女。她赴八團學(xué)校報到的第一天看到了學(xué)校的現(xiàn)狀，第二天她哭著對我說，“校長，我要回去，我辭職算了，從家里到學(xué)校要轉(zhuǎn)四趟車，這里整個學(xué)校就一個大廁所，而且很臟，洗澡的水也太小了，太艱苦了，我受不了！”譚新喜安慰她說，“留下來，相信我，我一定會盡自己最大的努力盡快解決這些問題。”她剛開始還有些猶豫，看到我真誠的樣子，她留了下來，當天，我就帶領(lǐng)行政人員把學(xué)校的廁所用潔廁靈刷得干干凈凈，她看到了我們的這一舉動后非常感動，工作非常積極肯干，與同事、學(xué)生、家長建立了深厚的感情，本來在八團工作兩年后可以申請調(diào)到下面的學(xué)校去，但是在學(xué)生和家長的挽留下她選擇留了下來，硬是在八團扎扎實實干了3年，把孩子們從七年級一直帶到九年級畢業(yè)。目前，在八團學(xué)校堅守四年的年輕教師有4位，堅守了三年的年輕教師有5位。“用感情留人還真管用！”譚新喜笑著說。
當好“三個兵”
“要想留住鄉(xiāng)村教師，又要讓教師教得好，學(xué)校管理者應(yīng)當要當好教師的領(lǐng)頭兵、工程兵、勤務(wù)兵。”畢業(yè)于湖南省攸縣師范的賴啟星2019年重返桃坑學(xué)校挑起了校長重擔。
獲評株洲市“師德標兵”的成芳燕老師來自山西，她在桃坑學(xué)校一呆就是五年。還有瀏陽、長沙、醴陵等地的教師能夠安心在山區(qū)從教，是與管理層當好三個“兵”密不可分。賴啟星表示，首先，校長是鄉(xiāng)村學(xué)校的“領(lǐng)頭兵”，校長的教育理念和情懷直接影響和熏陶每一位教師。其次，校長是教師發(fā)展的“工程兵”。校長帶上課示范、共讀一本書、還帶教師外出學(xué)習(xí)與聽課等；最后，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)該做好老師們的“勤務(wù)兵”。想老師之所想，急老師之所急，只有安頓好老師的衣食住行，老師才會全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
“20年后，我愿意回到這座大山學(xué)校，是因為過去的老教師也是這么關(guān)心與愛護我，我要感恩培養(yǎng)，回饋社會。”賴啟星說。（通訊員 蔣軍生）
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