[摘要]一篇文章中，好的開(kāi)頭，就像是女神的妝容，可以讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情。好的結(jié)尾則能讓人意猶未盡、醍醐灌頂?？梢赃@么說(shuō)，“龍頭鳳尾”是一篇文章的必備要素。這里，我主要談?wù)勅绾巫屩锌甲魑挠幸粋€(gè)華麗的開(kāi)頭。作文的開(kāi)頭，無(wú)論是散文還是議論文，都要求簡(jiǎn)明，讓閱卷老師一看就知道你沒(méi)有跑題。
[關(guān)鍵詞]中考作文 華麗 開(kāi)頭
一篇文章中，好的開(kāi)頭，就像是女神的妝容，可以讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情。好的結(jié)尾則能讓人意猶未盡、醍醐灌頂?？梢赃@么說(shuō)，“龍頭鳳尾”是一篇文章的必備要素。這里，我主要談?wù)勅绾巫屩锌甲魑挠幸粋€(gè)華麗的開(kāi)頭。
作文的開(kāi)頭，無(wú)論是散文還是議論文，都要求簡(jiǎn)明，讓閱卷老師一看就知道你沒(méi)有跑題。具體說(shuō)來(lái)，中考作文的開(kāi)頭可以從以下幾個(gè)方面去做：
一、景物描寫開(kāi)頭
這里所說(shuō)的景物描寫開(kāi)頭一般用自然環(huán)境描寫開(kāi)篇。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，（王國(guó)維語(yǔ)）也就是說(shuō)，景物描寫必須有存在感，要能清楚地表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)。用環(huán)境描寫作為引子，很自然的引出話題，同時(shí)奠定全文的基調(diào)，這是景物描寫的精髓所在。其公式是：環(huán)境描寫+承上啟下句+點(diǎn)題。
如以“校園的記憶”寫一篇600字以上的作文?？梢赃@樣開(kāi)頭：曲折的水泥小路上，細(xì)雨蒙蒙，打濕了我的頭發(fā)。（環(huán)境描寫）怔了怔，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。多少年了，這習(xí)慣還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。（承上啟下句子）至今，我還記得小學(xué)的那時(shí)光，還有那個(gè)帶給我快樂(lè)的天使一樣的女孩。（點(diǎn)題）
原來(lái)前面的一通環(huán)境描寫，都是為了引出后面“記憶中的女孩”。正中命題，校園回憶，這種開(kāi)頭正是閱卷很中意的類型。這種開(kāi)頭方法的具體操作流程是這樣的：先看話題，如果傷心的事，可以寫下雨；如果是開(kāi)心的事，可以寫風(fēng)和日麗；如果是值得思考的事，可以寫靜謐的夜晚；如果是記憶中的事，則可以寫迷霧繚繞；然后用一個(gè)承上啟下句，最后點(diǎn)題。
值得注意的是：用景物描寫開(kāi)頭，前面的環(huán)境描寫要與后面的敘事相聯(lián)系，否則就會(huì)讓讀者產(chǎn)生厭惡感。
二、排比句開(kāi)頭
這種開(kāi)頭方法雖然略顯俗氣，但也很管用。其公式是：排比句+點(diǎn)題。
寫排比其實(shí)并不難，我們只要是把一個(gè)普通的句子一分為三就成了排比句。如“我喜歡小動(dòng)物”一句，寫成排比句則是：我喜歡淘氣的小狗，我喜歡驕傲的小貓，我喜歡呆萌的小兔子。用排比句開(kāi)頭可以有以下幾種形式：
（一）并列式的排比句開(kāi)頭
如以“我喜歡垃圾食品”為題寫一篇600字以上的作文。這里，我們可以從“垃圾食品”上下工夫。于是，開(kāi)篇就可以這樣寫：我喜歡吃麻辣燙的辣，我喜歡吃烤魷魚(yú)的香，我還喜歡吃臭豆腐的臭。這里“麻辣燙”“烤魷魚(yú)”“臭豆腐”的“垃圾程度”一樣，因此是并列式的排比句。再比如以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，寫一篇600字以上的作文。開(kāi)篇可以這樣：快樂(lè)是對(duì)童年棒棒糖的美好回憶……快樂(lè)是付出艱辛努力時(shí)手捧獎(jiǎng)杯的淚水……快樂(lè)是在游樂(lè)場(chǎng)里興奮的尖叫聲。這也是并列式的排比句。
（二）遞進(jìn)式的排比句開(kāi)頭
前面說(shuō)到的，以“我喜歡吃垃圾食品”為題寫一篇作文，也可以這樣開(kāi)頭：我很喜歡吃垃圾食品，喜歡吃肯德基的雞翅，還喜歡吃路邊攤上的串串兒，甚至地溝油炒的菜我都覺(jué)得特別香。這里，“肯德基的雞翅”“路邊攤上的串串兒”“地溝油炒的菜”的垃圾程度，是一個(gè)比一個(gè)深。于是，這就構(gòu)成了遞進(jìn)式排比句的開(kāi)頭。
總的說(shuō)來(lái)，用排比句開(kāi)頭的方法是：先看作文的主題，然后根據(jù)主題展開(kāi)聯(lián)想，然后選擇更好修飾、更有意義的內(nèi)容，最后造成排比句。
三、對(duì)比開(kāi)頭。
這種開(kāi)頭方法，比較適合“寬容”“友善”“成長(zhǎng)”“智慧”……較抽象的話題作文。如梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如俠……”，這位梁大師，將排比和對(duì)比混用，可謂是用得爐火純青。他將老年人和少年人的性格用比喻的形式反復(fù)對(duì)比，讀下來(lái)，頓時(shí)覺(jué)得周身的情感就像火山一樣爆發(fā)，充滿血性。我們不難體會(huì)到：梁?jiǎn)⒊瑢?duì)少年人的熱切追求和深切期望。這就是排比和對(duì)比相結(jié)合的妙處——感情如潮水，一浪接一浪，好惡特別分明，直接溶解閱卷老師的鐵石心。所以，用排比加對(duì)比開(kāi)頭，可以使作文的感情如潮水，好惡分明。其公式是：反面觀點(diǎn)或反面例子+正面觀點(diǎn)或正面例子+點(diǎn)題。操作方法是：先確定立意，然后找出反面典型來(lái)反襯自己的觀點(diǎn)，最后點(diǎn)題。
如以“悄悄地提醒”為題，寫一篇600字以上的作文?？梢赃@樣開(kāi)頭：
喧囂與繁雜，成了這個(gè)時(shí)代的通??；炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄地提醒來(lái)得實(shí)在是正是時(shí)候，撫慰了一顆躁動(dòng)的心靈。
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你，讓我們真正和諧地奔向美好明天！
這樣開(kāi)頭，其特點(diǎn)很明顯：第一，采用了“排比+對(duì)比”的方法開(kāi)頭，好惡分明；第二， 屬于說(shuō)理式對(duì)比開(kāi)頭；第三，通過(guò)反面現(xiàn)象引出下面觀點(diǎn)，點(diǎn)出作文中心，抓住閱卷老師的眼球。
四、引用名人名言或題詞詩(shī)詞式開(kāi)頭。
這種開(kāi)頭其實(shí)都是仗著偉人的光輝形象，來(lái)壯大自己文章的聲勢(shì)。微博上惡搞這種方法的笑話很多，如“學(xué)渣只是一顆沒(méi)有引爆的原子彈”（愛(ài)因斯坦）。“屌絲要想取得成功，需要驚人的毅力和異常好的狗屎運(yùn)”（愛(ài)迪生）。這雖然只是笑話，但也說(shuō)明了用這種方法開(kāi)頭的妙處。用這種方法開(kāi)頭，主要靠大家平時(shí)的積累，平時(shí)要多積累一些自己喜歡的、小眾的、小個(gè)性的名言警句、詩(shī)詞。
值得注意的是：引用名言切忌太俗。如“知識(shí)就是力量”，這一名言太俗氣，如果換成“知識(shí)是天空中偉大的太陽(yáng)，它那萬(wàn)道光芒投下了生命投下了力量。”則顯得氣質(zhì)更華麗了。再比如有一句阿拉伯諺語(yǔ)：“你若不想做，會(huì)找到一個(gè)借口，你若想做，會(huì)找到一個(gè)方法。”我們應(yīng)該記住它。這句諺語(yǔ)既不俗套，又能在很多作文里百搭。比如：堅(jiān)強(qiáng)、理想、成功、友善、和諧、成長(zhǎng)……那么，應(yīng)該如何應(yīng)用名人名言來(lái)開(kāi)頭呢？
（一）用作題記
所謂題記，就是在題目下方，單獨(dú)寫出一句極具詩(shī)意，富有哲理，或者很裝逼文藝范的句子來(lái)。其作用是：裝點(diǎn)門面，給作文貼上與眾不同的標(biāo)簽。如那句阿拉伯諺語(yǔ)就可以作為題記。當(dāng)然，題記一定要與文章的中心緊密相關(guān)或者是用來(lái)支撐作文的觀點(diǎn)，不是隨便什么名言都可以用來(lái)充當(dāng)題記的。
（二）作為開(kāi)頭的一部分
其具體做法是：有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)……接著，解釋說(shuō)明這句名言，最后，引出話題。如“爭(zhēng)”：達(dá)爾文早在其《進(jìn)化論》中說(shuō)過(guò)：“物競(jìng)天擇，適者生存。”這是物種之間、物種與自然之間的競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)，我們當(dāng)今社會(huì)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)開(kāi)頭中，首先提出名言，然后解釋名言的含義，最后引出話題“爭(zhēng)”。這樣開(kāi)頭，條清縷晰，能讓閱卷老師一目了然。
這里，我重點(diǎn)介紹了以上四種開(kāi)頭方法，希望同學(xué)們掌握每一種作文開(kāi)頭的公式和操作方法，爭(zhēng)取讓自己的中考作文有一個(gè)華麗的開(kāi)頭！
參考文獻(xiàn)：
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[3]王世堪.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法[M].高等教育出版社,1995年5月第1版.
作者簡(jiǎn)介：何永輝（1976年12月— ），男，漢族，湖南省郴州地區(qū)資興人，在資興市三都學(xué)校工作，主要從事語(yǔ)文教學(xué)。
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