斗轉星移,時光匆匆,三十幾年春秋,轉眼而過。李麗一直在教育的土地上勤奮地耕耘著。幾十年如一日,輸送一班又一班的學生走向成功的大門，從1989年2月參加工作以來，一直在農村學校擔任班主任工作。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，于2004年榮立縣三等功。
在這幾十年的班主任工作中，李麗從不挑三揀四、一直勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心無盡的愛投入到教育當中去。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨李麗與學生們相處了一年又一年，慢慢也成為了她從事班主任工作的座右銘。李麗所在的學校是一所農村學校，大部分學生父母在外地打工，這些孩子性格內向，言語不多，但內心渴望關愛，她以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，主動接近他們，滋潤著每一個學生的心田。老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，她利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經(jīng)常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)。
對于常犯錯的學生，李麗非常有耐心，語言上講究嚴寬結合，使學生更容易接受，進而讓學生逐步改正錯誤。
對學習困難的學生的點滴進步，她都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學習上的信心，正因為如此，在李麗的班級里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。
在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心的、細致的思想工作，收到了良好的效果。她一直堅信班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
李麗在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內全部擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生原則，同時注意培優(yōu)輔差。做學生的思想政治工作方面耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于 120 人次。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕。
2004 年李麗任教的班級的拔尖生的比例是同類班級2倍。為職專輸送的人才也是其他班級的2倍。對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率100%，其中金磊同學，小學時典型的“壞學生”，經(jīng)過轉變，思想進步，成績提高。
唐冠曾經(jīng)無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經(jīng)過轉化教育，也已改邪歸正，順利畢業(yè)，成績良好。所任班級德育考核合格率100%，優(yōu)秀率都在50%以上，學業(yè)生德智體全面發(fā)展，班風學風優(yōu)良，都居同班級之首或前列，每學期班主任工作質量評估都名列前茅。
李麗經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學習，經(jīng)過幾年的教育教學實踐，她已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學的基本規(guī)律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去。教學常規(guī)工作過硬，能結合教學大綱、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術性和效率意識，向四十五分鐘要質量。課外輔導學生耐心細致，面向全體，不放棄每一個學生。
作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。教學效果顯著，所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了學生、校領導和同科級老師的充分肯定。
2003年的鄉(xiāng)統(tǒng)考中居全鄉(xiāng)第一名，2005-2006 年的鄉(xiāng)統(tǒng)考連續(xù)二年居全鄉(xiāng)第一名。由于教學成績出眾，2004年榮立縣三等功，多次年度考核都被評為“優(yōu)秀”，積極參加學校教學比武大賽并多次獲得一等獎。
“溫柔但不軟弱，認真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化。”這是李麗想要成為的人并且一直為之努力著，正因如此，她才能感到生活的美好，教育的幸福，充滿激情地迎接每一天?。ㄌ丶s記者 肖華東 周玲玲報道）
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