中國新報訊（記者 葉亞山 通訊員 袁學龍 唐芳艷）“唐老師不僅僅是我們的好老師，更像是媽媽一樣，用無聲的愛滋潤著我們的心靈，要不是唐老師母親般的細心、關愛和呵護，我的生命也許就像曇花一現(xiàn)，是她用愛感化了我、感化了我的奶奶，使我的花季少年不再有陰霾，充滿了燦爛陽光。”走過彎路、對生活迷茫、再獲重生的李小慧如是評價她的班主任老師唐紅梅。唐紅梅老師是湖南省綏寧縣民族小學的一名普通語文教師，執(zhí)教十九年，當了十年班主任，對她的學生，悉心用母愛滋潤每一塊心田、用母愛引導每一顆心靈、用母愛點亮每一盞心燈、用母愛守護著孩子們的健康成長。
為人師表，培養(yǎng)學生良好習慣，用母愛引導每一顆心靈。在多年的農村小學教育生涯里，唐紅梅總是堅持為人師表，把培養(yǎng)學生良好習慣放在首位，用慈母般的愛去引導每顆幼小的心靈。她所帶的班級有將近70%的留守兒童，留守兒童的教育問題也一直讓她牽掛在心。俗話說：“親其師，信其道”，留守兒童父母不在身邊，教師就要擔當起學生前進的引路人。她常說：“留守兒童不差智商，差的是焦慮的爺爺奶奶在學生良好學習習慣養(yǎng)成方面的指導和規(guī)范。”因此，她緊緊抓住這個關鍵點，在學生的學習管理上，與學生們約法三章，自覺做到不遲到、不早退、關愛學生、一視同仁，用為人師表的方法取得了學生的信任。在課上，唐紅梅運用名人典故，幫助學生樹立學德，應用美德教育影響學生的品行。通過潛移默化的教導，身體力行的示范，讓留守兒童學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀、榮辱觀、價值觀，在幼小的心靈里灑下理想的種子。
“賞識”教育，關愛學生心理健康，用母愛點亮每盞心燈。針對留守兒童多，且不愛與人交往、自卑心理的特點。唐紅梅在日常教學中，引入“賞識教育”，無論是在生活，還是學習問題上，用溫柔可親的母性之愛，在班級里營造溫情、愉悅的教學氛圍，讓孩子們對老師敞開心扉，促進學生身心健康成長。李小慧是一年級（１）班的一名單親家庭的留守兒童，2018年第二學期中途轉學過來，因心理問題在課堂上割腕未遂，在爾后交談中，唐紅梅得知，她爸媽已離婚，可只有奶奶管她，為了省事，把她放到學校讀寄宿?？伤幌胱x寄宿，看到別人回去，她也想回家，便做出了過激之舉。于是，唐紅梅就特別留意這名學生，經常找她談心、做家訪，把她由寄宿轉為通學生；或是每次在他提交上來的作業(yè)旁邊寫下一段簡短的文字，或鼓勵、或提醒、或勸勉，在一個學期里，主動和他交流、談話上百次；并在家長來校時，也都當著同學的面表揚她。運用“賞識”教育，唐紅梅用真心換真心、走進了學生的心理，讓學生主動打開了緊閉的心靈大門，成功改變了她的人生態(tài)度和學習態(tài)度，塑造健康心理。后來李小慧非常感激地對唐紅梅說：“我爸爸媽媽離婚之后，媽媽基本沒有來看過我，老師，您就像我媽媽一樣。”
大愛無聲，真情播散陽光，用母愛守護學生的健康成長。
唐紅梅常常說：“我們班主任是孩子們除家長外接觸最多的大人，應該在學習上給予指導，生活上給予學生關愛，我常常將他們視作自己的孩子，希望他們在學校里能夠體會到更多的親情、能夠健康成長。”無論是在教育實踐中，還在生活細節(jié)上，唐紅梅老師也切實做到了這一點，巧妙的運用肢體語言播撒大愛，一句鼓勵的話語、一個漂亮的點贊、一臉滿意的微笑、一次真情的擁抱、一下溫柔的撫摸……等等，無不讓讓孩子感受到了唐紅梅的師情母愛，每一顆童心都沉浸在她的真情溫暖中。二年級一班的單親男孩龍小軒，在一次意外中腳弄傷了，腫的像饅頭，由于他爸爸在外面打零工，每天很晚才回家，只能每天早晨把他送到學校來，放學時不能來接他，于是，唐紅梅便主動承擔起了送他回家的任務，每天放學時把龍小軒背回家，一直堅持到腳傷好了為此止。為了能給留守兒童創(chuàng)造更多更的學習生活條件，唐紅梅主動聯(lián)系社會愛心人士和愛心組織，為他們捐款捐物。三年來，她共為留守兒童捐贈、募捐、發(fā)放了300余件（套）文具、衣服，盡可能讓每個孩子都有充足的學習條件。
唐紅梅經常說：“我們無法預測每一個留守兒童的未來，但是我們可以好好把握教育的過程，做到問心無愧。在與孩子們眼神交匯時，主動融入到孩子群里，努力獲得他們的真心，成為他們中的一員，與他們進行平等的交流，這樣課堂就會變成一個互相溫暖、接納的地方。”在唐紅梅心里，教育是一項充滿詩意的精神活動，不僅在物質上關心、關愛、幫助留守兒童，更是用女性敏銳的感知、細膩的情感關心、關注著留守兒童的精神世界，捧著一顆溫暖的真心去呵護孩子的心靈，將師情母愛播撒到每一個留守兒童心中。
唐紅梅在工作中用愛去滋潤學子，用雙手去保護學子，用激情去鼓勵學子，用自己的真心去交換學生們的真心，用行動博得了廣大學生們的喜愛，“滿園春色、桃李芬芳”就是唐紅梅老師無私奉獻的收獲，一張張鮮紅的獎狀就是教育成果上的見證。十九年來，唐紅梅所寫教學論文和教案6次獲得省、市、縣級一等獎，先后11次獲評學區(qū)、學校優(yōu)秀班主任、先進班集體、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者、“一師一優(yōu)”縣優(yōu)秀獎。在國家級、省級刊物發(fā)表論文５篇。連續(xù)６次輔導學生參加《七巧板創(chuàng)意賽》榮獲縣一等獎。
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