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數(shù)學(xué)文化有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐

2021
03/09
10:25
中國(guó)新報(bào)
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文/殷慶芳

 

         摘要:“數(shù)學(xué)文化”隨著新課改的推進(jìn)而逐漸普及,對(duì)數(shù)學(xué)文化的正確認(rèn)知與運(yùn)用,將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生重大影響。本文對(duì)如何通過(guò)多樣化教學(xué)方式來(lái)將數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)中進(jìn)行了研究探索。

 

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

 

          數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出:“數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化。”數(shù)學(xué)文化對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展具有重要作用。新課標(biāo)的這一指導(dǎo)思想確立了數(shù)學(xué)教學(xué)必須以“數(shù)學(xué)文化”為基礎(chǔ)、以凸顯數(shù)學(xué)的靈動(dòng)美妙為目的、充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)強(qiáng)大活力的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上有效的將數(shù)學(xué)文化融入到教學(xué)中,不僅對(duì)學(xué)生的智慧啟迪有非常大的幫助作用,還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

 

        一、挖掘數(shù)學(xué)美來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力

   

        數(shù)學(xué)之美體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的各個(gè)方面,數(shù)學(xué)理論體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)美,數(shù)學(xué)公式體現(xiàn)出邏輯美,數(shù)學(xué)符號(hào)體現(xiàn)出抽象美,證明過(guò)程更是一種魅力無(wú)窮的探究美。這就是數(shù)學(xué)文化的魅力所在。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),就是要通過(guò)課堂教學(xué),將數(shù)學(xué)所特有的簡(jiǎn)單性、對(duì)稱性與統(tǒng)一性等數(shù)學(xué)美呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前,在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象的同時(shí),感受數(shù)學(xué)美,接受數(shù)學(xué)文化的熏陶。例如通過(guò)數(shù)學(xué)定理可以總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律,在了解數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性中探索數(shù)學(xué)美;通過(guò)圖形變換可以探索多種多樣的軸對(duì)稱現(xiàn)象,從而了解神奇的對(duì)稱性數(shù)學(xué)美;而公式定理所展現(xiàn)出來(lái)的簡(jiǎn)潔性,體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的精簡(jiǎn)美。這些數(shù)學(xué)美能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

 

         二、弘揚(yáng)數(shù)學(xué)精神來(lái)彰顯數(shù)學(xué)文化的價(jià)值

   

         數(shù)學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中,無(wú)數(shù)學(xué)者的智慧為數(shù)學(xué)知識(shí)體系的形成積累了豐富的理論與知識(shí),形成了厚重的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)史融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)經(jīng)典故事,不僅是對(duì)數(shù)學(xué)人文價(jià)值的傳承,也是對(duì)數(shù)學(xué)精神的弘揚(yáng),有助于培養(yǎng)同學(xué)們的人文情懷。

   

         例如在“平面圖形—圓”的教學(xué)中,可介紹我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。讓同學(xué)們了解祖沖之在研究圓周率二方面所作出的重大貢獻(xiàn),祖沖之所處的年代科技很不發(fā)達(dá),但他卻是世界上首個(gè)利用“割圓法”精確計(jì)算出“圓周率”小數(shù)點(diǎn)后第七位的數(shù)學(xué)家。經(jīng)典故事不僅能讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)歷史,還能激發(fā)同學(xué)們的自豪感,進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而祖沖之在數(shù)學(xué)研究中所表現(xiàn)出來(lái)的鍥而不舍的精神,也成為激勵(lì)同學(xué)們努力進(jìn)取的精神與力量。

 

        三、通過(guò)廣泛應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的博大

    

        數(shù)學(xué)是在生活的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一門(mén)學(xué)科,系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系又是高于生活的一門(mén)學(xué)科。在新課標(biāo)中尤其強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的重要性,這就要求教師要將數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值向同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)多結(jié)合實(shí)際,選擇與生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容,圍繞數(shù)學(xué)文化這一重要基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué),賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣闊的空間,給予學(xué)生更多的體驗(yàn),以更好啟發(fā)他們的感悟。

    

        如在關(guān)于“年、月、日”的教學(xué)中,教師首先要讓學(xué)生具有認(rèn)知時(shí)間的能力,然后結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用,對(duì)“年、月、日”的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。教師可結(jié)合數(shù)學(xué)歷史,從著名的《九章算術(shù)》數(shù)學(xué)著作的誕生,還有通過(guò)介紹記載古代時(shí)間計(jì)量方式的著作如《統(tǒng)天歷》、《大明歷》等,讓同學(xué)們對(duì)時(shí)間的概念有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),再通過(guò)拓展學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

 

        四、結(jié)論

 

        在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化,有利于挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵,使得深邃厚重、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)課堂上散發(fā)出奇特美妙的魅力。利用博大精深的數(shù)學(xué)文化來(lái)對(duì)小學(xué)們進(jìn)行熏陶,不僅可開(kāi)闊學(xué)生的思維與視野,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生改變思考方式,拓寬解決問(wèn)題的思路,更重要的是能夠培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生具有更強(qiáng)大的創(chuàng)造性思維。

 

         (作者單位:湖南省岳陽(yáng)縣公田鎮(zhèn)大塅小學(xué))

 

參考文獻(xiàn):

         [1]王曉青.數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐探索[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2017(12):45-46.

         [2]祝旭.例談?wù)n堂教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透[J].貴州教育.2019(6):77-79.

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